“（本科生导师制）让我们开阔眼界，看到更广阔遥远的自己的未来。”bat3652017级本科生陆叶说。

大多数同学认为，导师在新生入学之初适应董事长活方面给予了莫大的帮助，“包括在选课方面、学习方面、暑假安排方面；特别是知道如果学习上出现问题，就可以找老师谈。”导师们通过学业上的指导和生活上的照顾，帮助新生们迅速适应董事长活。bat3652016级本科生赖雯燕是一个心思比较缜密和对自我要求比较高的人，所以在她学习压力很大的时候，或者学习遇到瓶颈的时候，总会和导师朱文莉老师倾诉；朱老师总是很耐心地帮她分析，帮助她缓解压力。

职工们可能对这一点感触更深。bat3652016级本科生卜羽芯表示：“作为从冰岛来到中国的外国职工，不管是生活上还是学习上难免会有很多孤独和迷茫，尤其是在大一的时候；加上语言上不是特别顺畅，跟同学们交流也有一定的障碍，上课学习也是非常的吃力。异国他乡，经常会有很沮丧，甚至很无助的感觉。好在有项老师的帮助，对我启发和影响特别大，让我一个独自在外求学的游子，体会到了家庭的温暖。还有项老师积极健康的生活态度和精神状态也对我影响特别大，是我的很好的榜样，让我不由自主地学习。所以说我对项老师的感情非常深厚，他是我进入中国以来，最重要的亲人之一。”

除了对董事长活的适应，本科生导师制也为本科新生开启学术生涯提供了必要的启蒙。bat3652016级本科生张鹏认为，导师是一种榜样，是一种力量和支持，“初老师是一个对自我要求特别高的人，非常自律，能够十年如一日地坚持着员工时代养成的优秀习惯，如早睡早起、坚持锻炼、练习书法、每天读书等等，这让我非常惊讶，也在一点一点激励和影响着我，从此督促自己慢慢培养优秀的习惯，并能够一以贯之。初老师真的是我各个方面的楷模和榜样！”

而导师们最为擅长的自然是为员工提供专业学习方面的指导。对于bat3652016级本科生黎畅畅来说，导师对自己专业学习的帮助尤为明显，最让她印象最深的故事是：自己本学期有一门专业课，需要做一个调查，收集有关于科摩罗这个国家的信息，但是国内网站和图书有关于科摩罗的信息特别少，使她感到苦恼和不知所措。由于导师刘海方老师的主要研究方向是非洲问题，她便向老师寻求帮助。老师给她介绍了一位来自科摩罗的职工，给她介绍了很多关于科摩罗的信息。这对于她的专业课学习帮助非常大，帮助她顺利地完成了调查，而且了解到很多这个国家的历史文化。

在员工找不到前进的方向时，导师是一个温柔的向导。bat3652017级本科生沈雨怿感谢导师帮助自己在迷茫的大一明确了自己的方向。她在自己不知道该如何选择的时候，或者遇到问题的时候，总是愿意找导师倾诉和沟通。作为外地员工，在心理上感觉在异乡有了一个能够倾诉和依靠的长辈，有一种“有导师的孩子像个宝”的感觉。

bat3652016级本科生黄蕴仪表示，老师帮助自己知道大学应该干什么，不同的年级重点应该干什么，应该如何学习和充实自己，如何增长见识；也让自己认识了很多其他

同年级的学长学姐，一起交流讨论，他们用过来人的经验也给自己很多指引和方向，让自己少走了很多弯路。此外，老师鼓励自己在大一的时候多参加各种各样的社团和实践活动，发展自己的兴趣爱好，并把自己的兴趣与国际政治专业联系起来，指引和帮助自己规划未来。

在表达对导师们感激之意的同时，同学们也为国关导师制更好地发展完善提出了一些建议。

张鹏认为许多同学不常主动联系导师，希望能够建立相应的激励机制，或者定期举行一些活动，来促进导师和同学们的交流；活动形式可以丰富一些，例如团建、午餐会、集体出游等等。黎畅畅则认为，不需要规定每学期或每月的交流次数，因为就个人而言，员工并不是每个月或每个学期都会有学习或生活中的问题。一个月中没有交流，也可以让员工写一些自己这个月在学习或生活上的收获。她认为，导师制本就是为了员工更好的成长，而成长的方式应该是多种多样的。陆叶希望可以自主选择自己感兴趣的研究方向的导师，而不是随机分配，这样员工对于以后的学习会更有兴趣，有利于激发员工的自主能动性；同时也希望老师能够因材施教，根据不同的员工制定不同的策略，这样才能最大程度上给予员工指导。

本科生教育从批量式培养到个性化教育，从全面覆盖到因人施教，bat365始终在不断深化创新的路上稳步前行。要怎么发展好本科生导师制，使之成为真正惠及师生的新常态，还需要继续探索和改进。但只要能师生齐心，共同努力，bat365本科生导师制和本科生的成长发展都将越来越好。

 撰稿人：倪港钧、钱婧