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国关国交 |“一带一路的展开与展望”师生交流会回顾

2019-05-27

　　2019年5月25-26日，由bat365与外国语学院两院国际交流部共同举办的“一带一路的展开与展望”师生交流会在国关楼C210成功举办，。客座嘉宾们与来自不同年级、不同院系的同学们以“一带一路现状”为主题进行跨学科、跨思维的讨论，带领同学们以更全面多元的视角去看待国际事务的动态变化。

　　【第一场：“一带一路“在非洲】

　　此次交流会分两天两场举行。第一场交流会以“中国与非洲”为分论题，我们有幸邀请到bat365助理教授许亮作为主讲嘉宾为同学们答疑解惑。25日下午二时,交流会在轻松愉快的氛围中开始。

　　bat36517级本科生张琳和梁诗慧主持活动

　　交流会特设的精美点心

　　首先，许亮老师向同学们提出一个核心问题：“‘一带一路‘是什么？”对此，他给出三种学术界普遍接受的定义，并表示更倾向于“’一带一路‘是一场中国参与的、几乎覆盖全球的深刻的社会经济变迁过渡”的观点。从非洲视角来看“一带一路“的发展现状，许老师认为首先需要了解中非关系语境中的“全球性中国“，即非洲如何看待中国的三种模式——作为”帝国“的中国、作为”发展模式“的中国、作为”资本“的中国。考虑到中非关系的实质为经济合作，许老师更多采用第三种来看待中国在非洲的角色和地位。接着，他详细介绍了中国在非洲的三个面向，具体是由基础建设为主体的国家面向、以行业艰难发展为冰山一角的草根面向、以”新堡“为代表的小镇构成的中间面向。许老师还向同学们讲述自己曾在非洲开展的自主研究，并由此为切入点讲述中非合作中南非的中国工厂的情况。以南非新堡服装业工厂为例，许老师具体地说明了中资工厂如何在南非成长、南非女性工人现状以及南非人眼中的中国企业形象。分享接近尾声，许老师对”一带一路“下的中非交往做了总括性发言，他认为中非的交往史无前例，比起普通意义上的国家间交往，这更是一个全球叙事。从长远发展来看，多面向的中非交往将会是21世纪最重要的”发展“事件，涉及世界社会、经济、文化等层面的变迁。整场交流会中，许老师用一个个具体生动的比喻和故事，为同学们带来了一场富有趣味性的知识分享。

　　许老师向同学们讲解非洲视角下的“一带一路”

　　同学们全神贯注地聆听许老师分享研究成果

　　茶歇过后，交流会进入精彩的讨论环节。同学们积极踊跃向老师提问，通过与老师的深入交流，对一带一路在非洲的发展有了更明确的想法，也获得了新的启发与思路。时间飞逝，第一场交流会在同学们仍未消散的热情和依依不舍间结束。

　　【第二场：“一带一路“在中东】

　　26日下午二时，分论题为“一带一路与中东”的第二场师生交流会继续展开。此场交流会荣幸邀请到外国语学院教授付志明和bat365副教授王锁劳担任嘉宾。

　　外国语学院17级本科生卢建璋著主持

　　交流会前半部分，两位老师轮流就“一带一路”在中东阿拉伯国家的发展现状陈述看法。首先，王锁劳老师向同学们列举了“一带一路”在中东所取得的成就，并重点介绍中国与阿拉伯国家已经达成的两点共识——共建“一带一路”的“1+2+3”合作格局和10年合作目标，同时提醒同学们关注过去两年中东阿拉伯国家政府对“一带一路”支持力度的上升趋势。具体来说，“1”代表以能源合作为主轴，深化油气领域全产业链合作，“2”是指以基础设施建设、贸易和投资便利化为两翼，促进双边贸易和投资建立相关制度性安排，“3”则为以核能、航天卫星、新能源三大高新领域为突破口，努力提升中阿务实合作层次。在此合作格局之上，中阿期望从2013年2400亿美元的贸易额提升到2023年6000亿美元，争取从2013年100亿美元的中国对阿非金融类投资存量增加到600亿美元以上，同期大力加强文化艺术领域的对口交流。

　　紧接着，付志明老师从国家和民众两个层面切入，详细给同学们讲解“一带一路”在阿拉伯国家的接受程度。其主要观点是：上层之间交往频繁、合作密切。例如，第二届“一带一路“国际高峰论坛上埃及总统塞西和沙特王储积极参与，而沙特更将汉语作为必修课程，且向中国表达建立孔子学院的强烈意愿。但在社会民众方面，阿拉伯民众对中国和“一带一路”知之甚少。于是如何打破西方话语权，让对中阿合作印象停留在“丝绸之路“的阿拉伯民众更全面了解”一带一路“的发展，成为了目前”一带一路“在中东面临的最大挑战。针对“如何提升阿拉伯民众对一带一路的认知和接受程度“和”如何根据不同国家的特色进行针对性的有效合作“等实际问题，付老师尝试提出了几个解决思路，比如通过多媒体渠道去为阿拉伯民众提供更多相关信息、通过人与人的真实接触促进互信等方式。付老师还鼓励同学们参与到感兴趣的国家研究之中，努力为国家间合作做出自己的贡献。